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平度市研训联动提升薄弱校教育教学质量
来源:青岛市教育局 发布日期:2019-11-04
  一是实行三级联动教研模式。市级、联盟、学校三级教研网络齐头并进,有效地促进了教研水平的整体提升。市级教研活动宏观把握,进行专题教研,培训力度大;教学联盟教研活动,集中联盟内所有学校的教研优势,大大提高了农村教研活动的质量;校级教研活动,小步子、快反馈,有利于立足学校实际开展教研。三级联动教研模式,在全市范围内实现教研活动同步性,加强了不同学校教师之间的交流与对话,沟通与合作,有效地实现了学科大集备,使教学教研融为一体,促进了教师的专业成长。
  二是邀请区域名师同课异构。加强区域间教师队伍课堂教学建设,探索行之有效的课堂教学方式,深化青岛、平度两地区域间教学交流合作研究,各学科积极邀请青岛市名师与平度市骨干教师进行同课异构活动,充分发挥名师课堂教学的示范引领作用。“同课异构”活动的开展,为教师提供了一个广阔的学习平台,让老师们在观察、分析、比较的过程中得到启发,从中获得丰富的教学经验,在一定程度上达到了优势互补、相互切磋与共同提高的目的,有效地促进了教师的专业化成长。
  三是实行跟班式、订单式教研。对教学质量薄弱学校的薄弱学科实行跟班式教研,针对班级文化、学生习惯、教学行为、师生关系、个体发展等多个维度进行一整天的跟班观察,讨论形成观察报告反馈学校。根据学校需求开展“订单式”教研,实现精准服务。
  四是名师工作室高频率开展活动。联盟校以环节管理高效化为基础,成立了小学27个、初中34个学科名师工作室,以集体备课、联片教研为纽带,以建立“名师工作室”,以名师带徒、带教研组、带课题的“三带活动”为载体,全方位实施环节管理、教研科研一体化质量共进管理运作,先后组织开展同课异构、名师送课下乡、青年教师达标课、幼小衔接、小初衔接等各级各类活动数百余次。
  
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